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Diplômes et formations :

 

-          Deug Communication et Sciences du langage, Université de Paris 8

-     Licence en Sciences de l’Education, Université de Paris 8, 1992

-          Maîtrise en Sciences de l’Education, Université de Paris 8, 1996  (sous la direction de Jacques Ardoino)

-          DEA en Sciences de l’éducation, (Approches plurielles de la complexité des situations éducatives), Université de Paris 8, 1998  (sous la direction de Guy Berger et Jacques Ardoino). Quelques extraits du  mémoire

-       DESA (Diplôme d'études supérieures appliquées), spécialité Formation des Adultes (Responsable de projet en formation, Ingénierie de formation), CNAM Paris, 2002 ; mémoire Première Classe après IUFM

-       Cours de Psychologie du travail, Yves Clot, INETOP CNAM, Paris, 2003

-       Séminaire doctoral de Didactique Professionnelle, Pierre Pastré, CNAM, Paris, 2003-2009.

-          CAFIPEMF, Certificat d’aptitude à la fonction de maître formateur, Avril 2008

-          DOCTORAT  de Formation des Adultes,

 

« La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l’activité enseignante », sous la direction de Pierre Pastré,  

 Thèse soutenue le 11 juin 2008, au CNAM Paris (Conservatoire des Arts et Métiers),

 

Composition du Jury : Gérard VERGNAUD, Directeur de recherche émérite, Université de Paris 8, président – Pierre PASTRE, Professeur du CNAM, Communication didactique, Directeur – Marguerite ALTET, Professeur, CREN, Université de Nantes, membre – Dominique BUCHETON, Professeur, IUFM de Montpellier, Rapporteur – Gérard SENSEVY, Professeur, IUFM de Bretagne, Rapporteur.

 http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00389999/fr/

Résumé de la thèse                  Conclusion de la thèse

Mémoire de thèse La médiation grammaticale en école élémentaire (Version en pdf sans annexes sur cédérom)

Article: Grammaire, ce que ça demande à l'enseignant (Café pédagogique)

en pdf, l'article consacré par le Café

Dossier sur la grammaire du Café pédagogique




Concours de recrutement universitaire :

 

       -  Qualification CNU (section 70, sciences de l’éducation) aux fonctions de Maître de Conférences obtenue en février 2009.

 
-  Poste de Maître de Conférences, session 2009 : classé au 5e rang à l'Université Lumière Lyon 2 - ISPEF (Profil de poste : Pédagogie et apprentissage), juin 2009.

       - Auditionné en 2009 pour des postes de maître de conférences, section 70 - sciences de l'Education - aux universités d'Orléans, Arras (2 auditions), Lyon 2.

         - Auditionné en 2010 pour des postes de maître de conférences, section 70 - sciences de l'Education aux universités de Lille 3, Reims, Arras.

         -  Auditionné en 2012 pour des postes de maître de conférences, section 70 - sciences de l'Education aux universités de Clermont Ferrand, Amiens et de la Réunion. Classé au 3e rang à l'université de Clermont Ferrand (profil Didactique du Français) et 3e rang à l'Université d'Amiens (profil didactique professionnelle et psychologie sociale). 

          - Classé 1er et recruté à l'Université de La Réunion (profil du poste: sciences de l'éducation et formation des enseignants)


Parcours professionnel :

 

-          Professeur des écoles, depuis 1993 (formation professionnelle à l’IUFM de Créteil, Livry- Gargan en 1991-1993)

-          Correspondant de formation continue, Inspection Académique de Seine Saint-Denis, 2001

-          Coordonnateur de réseaux d’éducation prioritaire, Circonscriptions d’Aubervilliers & de Bobigny, depuis 2003

-           Conseiller pédagogique, Circonscription de Bobigny, 2008-2009.

-          Maître formateur, Circonscription de Bobigny, 2008-2012.

-     Conseiller didactique à la conception d’ouvrages sur l’apprentissage grammatical (avec l’équipe d’auteurs, éditions Retz, Collection CLEO).

-         Auteur de guide pédagogique en étude de la langue (Retz) et d’un ouvrage sur l’éducation à l’égalité filles-garçons (Harmattan).

-   Conception d’outils didactiques relatifs à la maîtrise de la langue pour des élèves allophones. Et formations de proximité pour l’appropriation de ces outils en lien avec les aspects psychosociaux et sociolinguistiques des populations d’origine étrangère.

-     Participation à un groupe de réflexion et production d’outils relatifs à la discontinuité scolaire des élèves, à l’Inspection académique de Seine-Saint-Denis (enfants du voyage, enfants tziganes, enfants roms, enfants non francophones en situation de discontinuité scolaire, place des filles dans les projets de scolarisation…).

-     Pilotage d’un groupe départemental de réflexion et production d’outils sur l’Égalité Filles – Garçons (formations de proximité, projets de circonscription, littérature jeunesse thématique, relais départemental concours Lire Égaux, co-animations de classe…).

 

-     Rédaction d’un cours de Master Pro (enseignement à distance, Université Lyon 2/CNED) : l’intervention pédagogique et didactique en formation des adultes




Activités de formation :

(dans le cadre de mes activités professionnelles d’enseignant-formateur) :

 

 

Thèmes de recherche :

 

-          Activité enseignante;  Organisateurs de l’activité enseignante (concepts organisateurs de glissement et d’ajustement).

-          Gestes professionnels, (geste d’étayage, gestes de glissement et d’ajustement: micro/macro  gestes professionnels)

-     Co – activité maître-élèves et médiation enseignante, activités d’étayage.

-     Analyse du travail : planification et réalisation des séquences d’enseignement à l’école.

-     Les articulations entre jeux, apprentissages et savoirs : activité enseignante et formation professionnelle.

-    École et culture : des transactions entre culture scolaire, culture sociale & culture syntaxique (aspects psychosociaux, aspects sociolinguistiques).

-        TIC- TBI et apprentissages : l’introduction de l’informatique dans les pratiques enseignantes.

-    Apports de l’Ergonomie & de la Didactique Professionnelle dans le champ des Sciences de l’Education,

-        Enseignement et apprentissage de la grammaire à l’école élémentaire (et au collège), 

-       Etude des relations didactiques et d’apprentissage entre la grammaire, la production écrite et orale, la lecture, le vocabulaire, la manipulation de la langue, les jeux avec la langue,

 
 

Groupes de recherche :

 

 

Portrait 

Maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’IUFM, Université de la Réunion


Mon parcours : J’ai commencé à exercer dans les métiers socio-éducatifs comme animateur et coordonnateur en centre social, puis directeur d’une maison de l’enfance. J’ai passé le concours de professeur des écoles à l’époque de la création des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres au début des années 90. J’ai suivi une formation à l’IUFM de Créteil sur le site de Livry-Gargan. En parallèle, j’entamais une maîtrise puis un DEA en Sciences de l’éducation à l’université Paris VIII avec comme directeurs de mémoire Jacques Ardoino et Guy Berger. Les recherches portaient alors sur les questions de multiréférentialité et de multidisciplinarités ou interdisciplinarités. Professeur des écoles, j’ai essentiellement enseigné en classe élémentaire sur la circonscription de Bobigny en Seine-Saint-Denis. J’ai été ensuite appelé à travailler à l’Inspection académique au Service de la formation continue à la suite d’une reprise d’étude en 2000 au Conservatoire national des Arts et Métiers de Paris. J’y préparais le diplôme de Responsable de projet de formation en cours du soir, dans l’idée d’une réorientation professionnelle vers la formation des adultes. Devenu Coordonnateur de réseau d’éducation prioritaire en 2003, j’ai ensuite obtenu le Certificat d’aptitude à la fonction de maîtres formateurs. J’ai été appelé ensuite à devenir Conseiller pédagogique de circonscription à Bobigny où je m’occupais des questions de maîtrise de la langue, d’étude de la langue, et d’aide aux élèves allophones. En outre, je développais également des formations sur la question de l’égalité filles — garçons en lien avec l’Observatoire départemental des violences envers les femmes. À partir de 2003, j’ai préparé un doctorat de Formation des adultes au Conservatoire national des Arts et Métiers de Paris. Ma recherche doctorale portait sur la médiation grammaticale en école élémentaire. Elle était dirigée par Pierre Pastré et s’inscrivait dans le champ de l’analyse de l’activité de l’enseignant et de la didactique professionnelle. De 2003 à 2009, j’ai suivi le séminaire doctoral de Pierre Pastré ainsi que des cours relatifs à l’enseignement de Marc Durand et à la psychologie du travail d’Yves Clôt. Ma participation aux travaux du réseau OPEN (Observatoire des Pratiques ENseignantes) m’a permis de rencontrer de nombreux chercheurs, notamment en ergonomie et didactique, souhaitant comprendre l’activité d’enseignement – apprentissage. En juin 2008, j’ai soutenu ma thèse intitulée « La médiation grammaticale : éléments de compréhension de l’activité enseignante ». Je poursuis actuellement mon travail de recherche dans la perspective de compléter mon travail de doctorat et d’observer comment les outils issus de l’ergonomie peuvent permettre de comprendre le travail des professionnels du monde de l’enseignement afin de renouveler autant que faire se peut les approches théoriques et méthodologiques des Sciences de l’éducation et de la formation. Qualifié par le CNU 70ème section en février 2009, j’ai été recruté en septembre 2012 par l’université de la Réunion pour travailler au sein de sa composante IUFM.

Membre du laboratoire de recherche LCF-Icare (Institut Coopératif Austral de Recherche en Education), j’interviens dans les enseignements pilotés par le département de pédagogie et formation générale, la formation de formateurs et le master Recherche de Sciences de l’éducation. En outre, je suis chargé au sein de l’IUFM de la formation des adultes et de la formation de formateurs interne à l’institut.

Mes axes de recherche : L’étude de l’activité d’enseignement – apprentissage en situation effective de classe et en situation de planification de la classe. L’étude de l’activité d’enseignement – apprentissage en situation duelle ou de préceptorat avec l’enseignement de la conduite automobile en auto-école (en projet). Mes recherches : L’étude du pilotage de la conduite au glissement conceptuel en situation effective de classe (et lors de planification) en séquence d’étude de la langue, en géographie, en sciences ; ainsi qu’en situation d’enseignement de la conduite automobile. L’étude des ajustements des enseignants et formateurs en fonction des publics et des contenus à faire apprendre. L’étude des procédures ou artefacts facilitant le développement professionnel : Journal des apprentissages, journal pédagogique, journal de bord réflexif à visée formative. Mes enseignements : Connaissance du système éducatif Professionnalisation, réflexivité et analyse de situations professionnelles Analyse de pratiques professionnelles, analyse du travail, cadre théorique ergonomique, didactique professionnelle Formation à et par la recherche Formation continue des professeurs néotitulaires et des maîtres d’accueil, des conseillers pédagogiques à l’analyse du travail enseignant, aux gestes professionnels (gestes de métier et gestes d’étude), procédures de secondarisation et observables de glissement conceptuel lié à la métacognition…

Mots-clés : Développement professionnel, professionnalisation, réflexivité professionnelle, didactique professionnelle, Formation professionnelle, situation effective de classe ou de formation, planification des interventions de formation, gestes de métiers et gestes d’études, Gestes professionnels, artefacts facilitateurs, Glissement conceptuel, ajustement formatif, Structure conceptuelle de la situation, modèle opératif du sujet.

http://www.lcf-reunion.fr/equipe/statutaires/clauzard-philippe

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